رفع بدفهمی فرآیند تبخیر علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با آموزش در فضای باز

هدف از این پژوهش شناسایی بدفهمی دانش آموزان در مبحث تبخیر علوم تجربی پایه سوم ابتدایی و استفاده از پنانسیل فضای باز در رفع واصلاح بدفهمی های شناخته شده توسط معلمان است. روش تحقیق به صورت ترکیبی و اکتشافی صورت گرفت. نمونه مطالعاتی شامل 181 دانش آموز پسر پایه سوم ابتدایی دبستان مفتح ناحیه 2 بندرعباس و 4 آموزگار است. اطلاعات پژوهش از طریق مصاحبه، مشاهده و چک لیستهایی که توسط معلمان تکمیل گردید، جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که غالب بدفهمی ها مربوط به دانش قبلی و مفهوم و معنی برخی از واژگان است. مهمترین راه شناسایی بدفهمی ها پرسش و پاسخ قبل و در طول آموزش و آزمایش بوده که به صورت گروهی و انفرادی صورت گرفت. یادگیری درفضای باز اقدام آموزشی انتخاب شده توسط معلمان برای رفع بدفهمی ها بود. مقایسه نتایج نشان داد تغییر محیط آموزشی تاثیر بسزایی در درک فرآیند تبخیر در یک محیط واقعی و اصلاح و رفع بدفهمی های دانش آموزان داشته است.