الگوی مفهومی آموزش ترکیبی در مدارس چند پایه: یک مطالعه سنتز پژوهی

هدف از انجام پژوهش حاضر ارائه الگوی مفهومی مولفه نای آموزش ترکیبی در مدارس چندپایه با رویکرد سنتز پژوهی بود.این مطالعه ازنظر هدف کاربردی و ازنظر شیوه اجرا کیفی و در زمره تحقیقات سنتز پژوهی مبتنی بر رویکرد بررسی مطالعاتی در حیطه موضوع موردمطالعه است. جامعه پژوهش همه‌ مقالات علمی‌-پژوهشی‌، پایان‌نامه‌های‌ کارشناسی‌ ارشد، رساله‌های‌ دکتری‌ و کتابهای‌ چاپ شده از پایگاه نای اطلاعاتی مگ ایران، نورمگز، ایران داک، سیویلیکا، سید، پرتال جامع علوم انسانی و پایگاه خارجی گوگل اسکولار طی‌ سالهای‌ 1402-١٣٨٠ در داخل‌ کشور و سالهای‌ ٢٠23-١٩٩٠ در خارج از کشور است‌ که پس از انتخاب اولیه 20 پژوهش و مقاله به بررسی نهایی رسیده است. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش کد گذاری استفاده شد. یافته‌های این پژوهش نشان داد که مولفه نای آموزش ترکیب در مدارس چندپایه شامل 6 مولفه اساسی حیطه عاطفی، شرایط حاکم محیطی، مهارت‌های عملی، توانمندی نای اکتسابی، استراتژی نای آموزشی و نوآوری بود که این مولفه‌ها از 112 کد که با دسته‌بندی آن‌ها تعداد 18 مورد کدمحوری استخراج‌شده بود که مهم‌ترین کدهای محوری شامل: بهداشت روانی، تعارضات خانوادگی، توانایی فردی، وضعیت معیشتی، جبر جغرافیایی، ارزش نای نهادینه در بین خانواده‌ها، مدیریت کلاس، روش‌های تدریس کارآمد، منطق برنامه درسی، کاربرد فاوا ، مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی فراگیران، شبکه های اجتماعی، عدالت آموزشی، فرایند آموزشی آسیب‌زا، سیاست های آموزش‌وپرورش، صلاحیت حرفه‌ای معلمان، شرایط و وضعیت حاکم بر کلاس‌های چندپایه، افزایش اثربخشی یادگیری بودند. یافته‌های حاصل از پژوهش می‌تواند جزء برنامه‌های اصلاحی آموزش‌وپرورش در ارتباط با مدارس چندپایه باشد.