نقش راهبردهای تنظیم هیجانی در پیش‌بینی مدرسه شاد در دانش‌آموزان دختر

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش راهبردهای تنظیم هیجانی در پیش‌بینی مدرسه شاد در دانش‌آموزان دختر می‌باشد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه‌های پنجم و ششم ایتدایی شهر بجنورد در نیمسال اول تحصیلی 403-1402 بود که از این بین تعداد 98 نفر نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب و به پرسشنامه تنظیم هیجانی برای کودکان و نوجوانان گراس و جان (2003) و مقیاس مدرسه شاد گوندوغان و آکار (2019) پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون‌های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به شیوه همزمان از طریق نرم‌افزار spss نسخه 24 استفاده شده است. یافته‌ها نشان داد که بین راهبردهای تنظیم هیجانی با مدرسه شاد در بین دانش‌آموزان دختر ارتباط و همبستگی معناداری وجود دارد و راهبرد تنظیم هیجانی ارزیابی مجدد شناختی بصورت مثبت و معنادار و راهبرد تنظیم هیجانی فرونشانی و سرکوبی به صورت منفی و معنادار قدرت پیش‌بینی‌کنندگی مدرسه شاد را در بین دانش‌آموزان دختر دارا هستند. نتایج نشان داد که محیط‌های آموزشی، به ویژه مدارس باید به دنبال ارتقاء مدرسه شاد در دانش‌آموزان از طریق بهبود راهبردهای تنظیم هیجانی سازگارانه و انطباقی در دانش‌آموزان باشند.