مقایسه روش آموزش از طریق ایفای نقش و سخنرانی در تحقق مدرسه الگو پژوهش محور

پژوهش حاضربا هدف بررسی تاثیر آموزش از طریق روش ایفای نقش بر میزان یادگیری دانش آموزان و مقایسه آن با روش سخنرانی در دبستان شهدا کرمانشاه و نقش آن در تحقق مدرسه الگو پژوهش محور در سال 1402انجام شد.طی این پژوهش 60دانش آموز دختر به طور تصادفی انتخاب وبا توجه به سن،وضعیت تحصیلی،معدل و وضعیت اقتصادی خانواده به دو گروه همتا(30 نفر آزمایش و 30 نفر کنترل)تقسیم شدند.ابتدا بر اساس اهداف رفتاری درس پیش آزمون انجام شد و سپس به گروه آزمایش از طریق ایفای نقش و به گروه کنترل از طریق روش سخنرانی، طی دو جلسه ی یک ساعته آموزش داده شد و با همان سوالات،پس آزمون انجام شد و با آزمون های ویلکاکسون و مان ویتنی موردقضاوت آماری قرار گرفت.نتایج پژوهش نشان داد با وجود اینکه هر دو روش آموزش سخنرانی وروش ایفای نقش بر یادگیری دانش آموزان تاثیر مثبت دارد، ولی آموزش از طریق روش ایفای نقش نسبت به آموزش به روش سخنرانی تاثیر بیشتری بر یادرگیری دانش آموزان دارد.