مقایسه اثربخشی آموزش خودکارآمدی و آموزش مهارت های زندگی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر رودان

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش خودکارآمدی و آموزش مهارت های زندگی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر رودان انجام شد. روش تحقیق حاضر نیمه ‌تجربی که طرح آن به صورت پیش آزمون- پس آزمون، با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش حاضر، شامل 45 نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر رودان بود، که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند. آموزش خودکارآمدی طی 8 جلسه و آموزش مهارت های زندگی طی 12 جلسه برای گروه های آزمایش اجرا شد. در این پژوهش جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودپنداره تحصیلی استفاده شد. نتایج آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش خودکارآمدی باعث بهبود خودپنداره تحصیلی شده است. همچنین نتایج نشان داد که آموزش مهارت های زندگی نیز توانسته بین میانگین نمرات پس آزمون گروه کنترل و آزمایش در متغیر وابسته خودپنداره تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم تفاوت معناداری ایجاد نماید. در نهایت نتایج آزمونlsd نشان داد که تفاوت میانگین نمرات خودپنداره تحصیلی در بین گروه های آزمایش (آموزش خودکارآمدی و آموزش مهارت های زندگی) از لحاظ آماری معنی دار می باشد؛ بدین معنی که آموزش خودکارآمدی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان موثرتر بوده است.