اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن‌آگاهانه بر مشکلات رفتاری و هیجانی و کیفیت رابطه والد-فرزند در مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن‌آگاهانه بر مشکلات رفتاری و هیجانی و کیفیت رابطه والد فرزند در مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی انجام شده است. طرح پژوهش حاضر به صورت شبه آزمایشی پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه کنترل بود. نمونه به حجم 30 مادر دارای فرزند مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی بر اساس ملاک‌های ورود به پژوهش به صورت در دسترس انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه آزمایش (n=15) و کنترل (n=15) جایگزین شدند. آموزش فرزندپروری ذهن‌آگاهانه به صورت گروهی در طی 8 جلسه برای آزمودنی‌های گروه آزمایش ارائه شد. جهت جمع‌آوری داده‌ها از سیاهه رفتاری کودک (cbcl) و پرسشنامه رابطه والد-کودک (cprs) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که بین نمرات پس‌آزمون مشکلات رفتاری و هیجانی و رابطه والد-فرزند در افراد گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (p<.05). نتایج حاکی از آن بود که برنامه‌ آموزش فرزندپروری ذهن‌آگاهانه سبب کاهش مشکلات رفتاری و هیجانی و بهبود تعامل والد با فرزند شده است.

the effectiveness of mindful parenting training on behavioral and emotional problems and parent–child relationship quality among mothers with children with attention deficit hyperactivity disorder

the present study was conducted with the aim of evaluating the effectiveness of mindful parenting training on behavioral and emotional problems and the quality of parent-child relationship in mothers with children suffering from attention deficit hyperactivity disorder (adhd). the research design was quasi-experimental, using a pre-test, post-test with a control group. the sample consisted of 30 mothers with children diagnosed with adhd, selected based on the research entry criteria and randomly placed in two experimental (n=15) and control (n=15) groups. mindful parenting training was provided in a group format over 8 sessions for the experimental group participants. the child behavior checklist (cbcl) and the parent-child relationship scale (cprs) were used to collect data. the data were analyzed using the covariance analysis statistical method. the results of the data analysis showed that there is a significant difference between the post-test scores of behavioral and emotional problems and parent-child relationship in the experimental group compared to the control group (p<.05). the results indicated that the mindful parenting training program has led to a reduction in behavioral and emotional problems and an improvement in parent-child interaction.