نقش آموزش شهروندی در سازگاری و بهزیستی دوره ابتدایی

آموزش انسان ها، مهمترین مساله جوامع مختلف است. آموزش و پرورش زمانی در رسیدن به اهدافش موفق خواهد بود که بتواند شهروندانی آگاه، مسئول و خلاق بپرورد و این میسر نیست مگر از طریق آموزش بهینه شهروندی و نیز ارتقا فرهنگ شهروندی، سازگاری و بهزیستی روانی. مقاله حاضر با هدف بررسی نقش آموزش شهروندی در سازگاری و بهزیستی دوره ابتدایی انجام شده است. این مطالعه به صورت مرور نظام دار و با بهره گرفتن از نتایج پژوهشها در سایتهای علمی معتبر انجام شده است، نظامهای آموزش وپرورش کشورهای مختلف جهان رویکردهای متفاوتی برای همنوایی با جامعه جهانی در بعد آموزشهای شهروندی و توجه به سازگاری و بهزیستی روانشناختی که به عنوان رشد استعدادهای واقعی هر فرد تعریف میشود و تلاشی است برای کمال در جهت تحقق تواناییهای بالقوه واقعی فرد، اتخاذ کرده اند. بدیهی است اثربخشی این آموزش ها بین گروه هایی که در آستانه جامع هپذیری هستند و آمادگی بیشتری برای پذیرش و فراگیری دارند، از اولویت و اهمیت بیشتری برخوردار است. یونسکو آموزش فرهنگ شهروندی را آموزش کودکان و نوجوانان از ابتدای کودکی با هدف روشن کردن و آشنایی آنان برای مشارکت در تصمیم گیری های مرتبط با جامعه معرفی کرده است و بیان اینکه این آموزش ها بدون درک و در نظر گرفتن مفهوم فرهنگ، درک شدنی نیست، به ضرورت توجه به مفهوم ملحوظ داشتن تفاوت های فرهنگی در آموزش اشاره دارد. نتایج مقاله حاضر نشان داد که مداخله آموزشی مبتنی بر تئوری رفتار برنامه ریزی شده در ارتقای رفتار شهروندی و به طبع آن، در سازگاری و بهزیستی دانش آموزان موثر بوده است. یافته های مطالعه بر لزوم لحاظ کردن آموزش شهروندی در برنامه های درسی مدارس تاکید می کند.

the role of citizenship education in the adaptation and well-being of primary school

human education is the most important issue of different societies. education will be successful in achieving its goals when it can raise informed, responsible and creative citizens, and this is only possible through optimal citizenship education and the promotion of citizenship culture, adaptability and mental well-being. this article aims to investigate the role of citizenship education in the adaptation and well-being of primary school. the method of this study was systematic review using the results of researchers in reliable scientific sites. the education and upbringing systems of different countries of the world have adopted different approaches to align with the global community in the dimension of citizenship education and pay attention to adaptation and psychological well-being, which is defined as the development of the real talents of each person and is an effort for perfection in order to realize the real potential abilities of the person. it is obvious that the effectiveness of these trainings among the groups that are on the threshold of socialization and are more ready to accept and learn, has more priority and importance. unesco has introduced the education of citizenship culture as the education of children and teenagers from the beginning of childhood with the aim of enlightening and familiarizing them to participate in decisions related to society and stating that these educations cannot be understood without understanding and considering the concept of culture, it is necessary to pay attention to it refers to the concept of considering cultural differences in education. the results of this article showed that the educational intervention based on the theory of planned behavior has been effective in promoting citizenship behavior and, by nature, the adaptation and wellbeing of students. the findings of the study emphasize the necessity of including citizenship education in school curricula.