اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر عملکرد خوانداری و نوشتاری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر عملکرد خوانداری و نوشتاری دانش آموزان دارای اختلال یادگیریانجام شد. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان دختر مقطع سوم ابتدایی مدرسه بهاران 1 سفید شهر دارای اختلال یادگیری بود که از بین آن ها 36 نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه 18 نفره ی آزمایش و کنترل قرار گرفتند. جمع آوری داده های این پژوهش از طریق آزمون اختلال نوشتن فلاح چای و پرسشنامه چک لیست بررسی نشانگان نارساخوانی (فرم معلم) به انجام رسید و با استفاده از روش های آماری توصیفی و تحلیل کوواریانس چند متغیری تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین گروه آزمایش که تحت تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری قرار گرفتند و گروه کنترل که تحت هیچگونه آموزشی قرار نگرفتند، تفاوت معناداری وجود دارد.همچنین در عملکرد خوانداری و نوشتاری بین دو گروه، تفاوت معنادار مشاهده شد. یافته ها نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری برعملکرد خوانداری و نوشتاری دان شآموزان با اختلال یادگیری موثر است.

the effectiveness of teaching learning strategies on the reading and writing performance of students with learning disabilities

the present study was conducted with the aim of determining the effectiveness of teaching learning strategies on the reading and writing performance of students with learning disabilities. the research population included third grade female students of the of baharan 1 sefid shahr elementary school with learning disabilities. among them, 36 students were selected by purposeful sampling method and were placed in two groups of 18; experimental and control. the data collection of this research was done through the falah chai writing disorder test and the dyslexia checklist questionnaire (teacher form) and was analyzed using descriptive statistics and multivariate covariance analysis. the results showed a significant difference between the experimental group that was exposed to the learning strategies training and the control group that was not subjected to any training. in addition, a significant between group difference was observed on the reading and writing performance. the findings showed that teaching learning strategies was effective on the reading and writing performance of students with learning disabilities.