اثربخشی آموزش شفقت ورزی بر کیفیت دوستی و سرمایه های روانشناختی دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش شفقت ورزی بر کیفیت دوستی و سرمایه های روانشناختی دانشجویان انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و مقطعی، از لحاظ نوع داده ها کمی و از نظر روش تحقیق، آزمایشی، با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. به این منظور 30 نفر از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی همدان به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) تقسیم شدند. آن گاه گروه آزمایش طی هشت جلسه آموزش گروهی، هفتهای دو جلسه به مدت یک ساعت تحت جلسات آموزش شفقت ورزی (جرمر، 2009) قرار گرفت. سپس از هر دو گروه به وسیله پرسشنامه کیفیت دوستی و سرمایه های روانشناختی مذکور پس آزمون به عمل آمد. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه استاندارد کیفیت دوستی حجازی و ظهره وند (1380) و سرمایه های روانشناختی لوتانز (2007) بود. جهت تجزیه وتحلیل اطلاعات و بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش شفقت ورزی باعث شد کیفیت دوستی و سرمایه های رواشناختی دانشجویان افزایش پیدا کند. همچنین نتایج نشان میدهد آموزش شفقت-ورزی قادر است 56 درصد از تغییرات کیفیت دوستی و 64 درصد از تغییرات سرمایه های رواشناختی را در دانشجویان تبیین کند. پیشنهاد میشود با برگزاری دوره های آموزش شفقت ورزی در جهت افزایش کیفیت دوستی و سرمایه های روانشناختی دانشجویان اقدام نمود.

the effectiveness of compassion training on the quality of friendship and psychological capital of students

the current research was conducted with the aim of examining the effectiveness of compassion training on the quality of friendship and psychological capital of students. the present study was applied and cross-sectional in terms purpose; quantitative in terms of data type, experimental with a pre-test-post-test design with a control group in tems of and in terms of research method. for this purpose, 30 students of hamedan islamic azad university were randomly divided into two experimental and control groups (15 people in each group). then, the experimental group underwent eight group training sessions; two sessions a week for one hour (jermer, 2009). the two groups are measured using friendship quality and psychological capital at the post test. esearch tools include two standard questionnaires of the friendship quality of hijazi and zohrehvand (2007) and psychological capitals of lutans (2007). multivariate and univariate analysis of covariance was used to analyze the data and to examine the research hypotheses. the results showed that compassion education increased the quality of friendship and psychological capital of students. in addition, the results show that compassion training can explain 56% of the changes in the quality of friendship and 64% of the changes in psychological capital in students. it is suggested to conduct compassion training courses to increase the quality of friendship and psychological capital of students