واکاوی اهداف فصل‌های حماسی کتاب های فارسی متوسطۀ دوم (بر اساس طبقه بندی بلوم)

هدف از این پژوهش، بررسی میزان توجّه مولّفان کتاب‌های فارسی متوسطۀ دوم، به طبقه بندی های بلوم؛ شامل سه حوزۀ شناختی، عاطفی و روانی – حرکتی است. منبع آموزشی اصلی در نظام آموزشی کشور ما، کتاب های درسی است که همین کتاب ها با محتوای مشترک در کل کشور تدریس می شود و غالب فعّالیّت های آموزشی در مدارس در زمان مشخّص شدة خود، بر اساس همین کتاب‌ها صورت می گیرد. اهداف آموزشی مشخّص کنندۀ جزئیّات آموزشی؛ یعنی تمامی اقدامات و محتوایی که در کتاب ها و در طول آموزش و یادگیری باید صورت بگیرد، هستند. یکی از انواع محتوا در کتب فارسی متوسطۀ دوم، ادبیات حماسی است که در لغت به معنای جوانمردی و شجاعت و در اصطلاح، به معنای داستان هایی با بستر قهرمانی های ملّی و قومی می باشد. روش پژوهش در این مقاله، از نوع تحلیل محتوای توصیفی است که در آن از تحلیل آمار به دست آمده از داده های جداول، به نتایج کیفی می رسیم. نتایج این پژوهش نشان داد؛ از 38 هدف آموزشی تعیین ‌شده برای فصول حماسی کتاب‌های نامبرده، 60.53% آن؛ یعنی 23 هدف، مربوط به حوزۀ شناختی، 23.68% اهداف؛ یعنی 9 هدف مربوط به حوزۀ عاطفی و فقط 15.79% اهداف؛ یعنی 6 هدف مربوط به حوزۀ روانی – حرکتی است. بنابراین، حیطۀ شناختی رتبۀ نخست را دارد؛ ولی با توجّه به ماهیّت و هدف اصلی ادبیات حماسی که به دنبال ترویج حسّ میهن‌دوستی، عشق، علاقه و فداکاری نسبت به وطن است، شایسته است به حیطۀ عاطفی که جزو نقاط ضعف این کتاب ها است، توجّه ویژه و خاصی شود.

analysis of the aims of the epic chapters of the second middle persian books (based on bloom's classification)

the purpose of this study is to investigate the attention of the authors of the second secondary persian books to bloom's classifications, including three areas: cognitive, emotional and psychomotor. the main educational resource in our country's educational system is textbooks, which are taught with common content throughout the country, and most of the educational activities in schools at their designated time are based on these textbooks. learning objectives specify the educational details, ie all the actions and content that should be done in the books and during the teaching and learning. one of the types of content in the second middle persian books is epic literature, which literally means chivalry and courage, and in the term it means stories with a context of national and ethnic heroism. the research method in this article is descriptive content analysis in which we reach qualitative results by analyzing the statistics obtained from the data in the tables. the results of this study showed that out of 38 educational goals set for the epic chapters of the mentioned books, 60.53% of it means 23 goals related to the cognitive field, 23.68% goals ie 9 goals related to the emotional field and only 15.79% goals ie 6 goals related to the psychological field - it is a movement. therefore, the cognitive field has the first rank, but considering the nature and main purpose of epic literature, which seeks to promote a sense of patriotism, love, affection and sacrifice for the homeland, it is worthwhile to pay special attention to the emotional field, which is one of the weaknesses of these books. be specific.