بررسی ظرفیت افعال و نقش آن بر یادگیری زبان فارسی بر پایة انگارة دستور وابستگی: مطالعة موردی کتاب علوم تجربی پایة سوم ابتدایی

این پژوهش با هدف دستیابی به پیکره ای از فهرست افعال زبان فارسی، همراه با ظرفیت آنان به منظور استفاده در آموزش افعال به غیرفارسی زبانان انجام شده است؛ چرا که آموزش افعال به همراه ظرفیت آنان، نقش مهمی بر یادگیری و به خاطرسپاری افعال و تولید صورت های صحیح زبانی شده و از بروز خطاهای زبانی می کاهد. با توجه به اهمیت موضوع، به همین منظور ابتدا جدولی از افعال کتاب علوم تجربی، بر اساس ظرفیت آن ها تهیه شده است و بعد در بخش آمار استنباطی، با استفاده از نرم افزار spss، داده ها بر اساس دستور وابستگی، مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفته اند و سپس نتایج به صورت جدول و نمودار توصیفی ارائه شده است. بر اساس نتایج ٧١٧ فعل که از کتاب علوم اجتماعی پایة سوم ابتدایی به دست آمده است که از این تعداد، ٥٢ فعل یک ظرفیتی، ٤87 فعل دوظرفیتی، ١٧7 فعل سه ظرفیتی و ٤ فعل، چهار ظرفیتی هستند. با توجه به این آمار، افعال به کار رفته در این کتاب، به ترتیب از نوع دو ظرفیتی، سه ظرفیتی، یک ظرفیتی و چهار ظرفیتی هستند. همان طور که اشاره شد؛ از افعال مستخرج شده از این پژوهش، می توان در تهیة محتوای آموزشی، تهیة پیکرة زبان فارسی به عنوان ابزار تحقیقی برای مسائل آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان و تهیة فرهنگ کاربردی افعال فارسی، ویژة غیرفارسی زبانان استفاده کرد.

studing the verbal valency and its role on persian language learning on the basis of dependency grammar

in the language, some of the components of speech have valency. the concept of valency, derived from the dependency grammar theory, refers to the number and type of links that syntactical elements can form together. in terms of valency-based syntax, they present an representation of the sentences in which a core element (kernel) and a number of dependent elements which are named complementary or subject have vital roles. the type and number of complements are determined by the valency attributed to the core. in many languages, complements of elements which have valencies are listed in general or valency-based dictionaries. valency-based dictionaries that have a complete list of elements containing valencies, along with their complementarities (whether arbitrary or obligatory), can be used in different fields of linguistic usage. among these uses, we can mention their usage in teaching language to the speakers of other languages. unfortunately, persian language was deprived from such dictionaries so far, and its teaching to non-persian speakers has created a lot of frustration due to the lack of such educational materials (molodie, kohestani, and rasolie 1390). this study tries to examine the verb valency of the book of experimental sciences of the third elementary school as a positive step in producing content for teaching persian to non-persian speakers.