بررسی اثربخشی نوع متن در تقویت مهارت درک خواندن: مقایسه آموزش در قالب دو نوع متن روایی و توضیحی

با توجه به نیاز مدرسان زبان فارسی به متن های مناسب و متنوع، در راستای تقویت و گسترش مهارت خوانداری فارسی آموزان غیرایرانی، پژوهش حاضر کوشیده است، به مقایسة درک مطلب در دو قالب متن روایی و توضیحی بپردازد. در این پژوهش که به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون صورت گرفت، 44 نفر از فارسی آموزان سطح میانی، از مرکز زبان فارسی کالج بین المللی دانشگاه علوم پزشکی تهران به صورت نمونه های در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. قبل از انجام فرآیند پژوهش، از هر دو گروه پیش آزمون خواندن و درک مطلب به عمل آمد؛ سپس طی یک دورة آموزشی، به گروه آزمایش متونی در قالب متون توضیحی و به گروه کنترل، متونی در قالب متون روایی ارائه شد. پس از اجرای پس آزمون درک مطلب، داده های حاصل از پیش آزمون و پس آزمون، در نرم افزار اس.پی.اس.اس مورد تحلیل آماری قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که درک مطلب گروه آزمایش که متونی را در قالب متون توضیحی فراگرفته بودند، به طور معناداری نسبت به گروه کنترل، افزایش یافته است. طبق این یافته می توان گفت؛ برای افزایش مهارت در خواندن و درک مطلب فارسی آموزان خارجی، متون توضیحی نسبت به متون روایی از کارآمدی بیشتری برخوردار بوده و ضروری است، این نوع متون در آموزش و طراحی کتاب های درسی بیشتر مورد توجه قرار گیرند.

investigating the effectiveness of text type in strengthening reading comprehension: comparison of education in the form of two types of narrative and explanatory text

considering the need of persian language teachers for appropriate and diverse texts, in order to strengthen and expand the reading skills of non-iranian learners, the present research has tried to compare the understanding of the material in two formats, narrative and explanatory text. in this research, which was conducted in a quasi-experimental method with a pre-test and post-test design,44 intermediate level farsi learners were selected from the persian language center of the international college of tehran university of medical sciences as available samples and were placed in two experimental and control groups. before conducting the research process, both groups were given a pre-test of reading and comprehension; then, during a training course, texts were presented to the experimental group in the form of explanatory texts and to the control group, texts were presented in the form of narrative texts. after the post-test of understanding the content, the data from the pre-test and post-test were statistically analyzed in spss software. the findings showed that the understanding of the experimental group, who had learned texts in the form of explanatory texts, increased significantly compared to the control group. the findings showed that the understanding of the experimental group, who had learned texts in the form of explanatory texts, increased significantly compared to the control group. according to this finding, it can be said in order to increase the reading and comprehension skills of foreign students, explanatory texts are more effective than narrative texts, and it is necessary to pay more attention to these types of texts in teaching and designing textbooks.