بررسی کتاب شیراز (جلد اول و دوم)

تهیه محتوای آموزشی استاندارد، یکی از مهم ترین چالش هایی است که متخصصان و صاحب نظران در حوزة آموزش زبان با آن روبه رو هستند. تحقیقات پیشین نشان می دهد؛ اغلب کتاب های آموزشی زبان فارسی، بر اساس استانداردهای زبان خارجی طراحی نشده است. در مقالة حاضر، با استفاده از روش توصیفی – تحلیلی و با نگاه انتقادی، ضمن بررسی یکی از کتاب های آموزش زبان خارجی (ویژة فارسی آموزان عرب زبان)، در مقایسه با برخی کتاب های مسبوق به سابقة بیشتر در امر آموزش در همان سطح، براساس مبانی و شاخص های تهیة محتوای آموزش زبان خارجی، به این نتیجه رسیدیم که کتاب «شیراز» با کاستی هایی؛ همچون چالش میان گونة گفتاری و نوشتاری برای نوآموز، ضعف مهارت شنیداری و کمبود غنای واژگانی زبان آموزان جهت فراگیری زبان فارسی، ضعف در آموزش درک مطلب (متن و مهارت خوانداری)، گرته-برداری از سرفصل های کتاب های آموزش زبان انگلیسی و عدم طرح همة مهارت های شهروندی ضروری و با اولویت مواجه است. ضعف آموزش و نپرداختن به آشنایی زبان آموز با جنبه ها و ابعاد فرهنگی، تاریخی و ادبی کشور ایران – که یکی از مهم ترین اهداف آموزش زبان است – در مقایسه با سایر کتاب های آموزشی هم-سطحش، خودنمایی می کند. ضرورت دارد؛ کتاب «شیراز» از این جنبه ها مورد بازنگری قرار بگیرد. همچنین ارتباط محور بودن و به روز بودن محتوای کتاب، از ویژگی های مثبت این مجموعه است.

shiraz book review (first and second volumes)

preparation of standard educational content is one of the most important challenges faced by specialists and experts in the field of language education. previous research shows; most persian language textbooks are not designed based on foreign language standards.in this article, using the descriptive-analytical method and with a critical view, while examining one of the foreign language teaching books (specifically farsi-arab-language learners) in comparison with some previous books, more in the field of education in at the same level, based on the basics and indicators of content preparation of foreign language education, we came to the conclusion that the book 'shiraz' has shortcomings; such as the challenge between speaking and writing, weak listening skills and lack of vocabulary richness of language learners to learn persian language, weakness in teaching reading comprehension (text and reading skills), taking away from the titles of english language teaching books and failure to plan all necessary citizenship skills is a priority.the weakness of education and lack of familiarity with the cultural, historical and literary aspects of iran - which is one of the most important goals of language education - stands out in comparison to other educational books of the same level. . it is necessary for the book 'shiraz' to be reviewed from these aspects.