نقد مجموعه‌ی التعلّم الذّاتی للّغه الفارسّیه؛ خودآموز زبان فارسی برای عرب‌زبانان، تالیف فاطمه رسولی موسوی

با آنکه امروزه وسایل الکترونیکی برای زبان‌آموزی فراوان و استفاده از آن‌ها بسیار شایع است، کتاب درسی همچنان اصلی‌ترین وسیله‌ی آموزش محسوب می‌شود. بی‌گمان نقد و بررسی کتاب‌های آموزش زبان فارسی می‌تواند نقشی اثرگذار در ویراست و بازتولید منابع مربوط داشته باشد. این مقاله که با روش اسنادی- انتقادی تهیه‌شده، بر اساس مجموعه‌ای از شاخص‌ها و معیارهای ارزیابی کتاب‌های درسی دانشگاهی، به‌ویژه مقاله‌ی دکتر احمد رضی، با عنوان 'شاخص‌های ارزیابی و نقد کتاب‌های دانشگاهی' به بررسی مجموعه‌ی'التعلّم الذّاتی للّغه الفارسّیه؛ خودآموز زبان فارسی' پرداخته است. با توجه به محورهای شش‌گانه‌ی نقد (ظاهری، ساختاری، محتوایی، زبانی، روشی و فرهنگی - اجتماعی)، واحدهای یادگیری این مجموعه، بر اساس نظامی منطقی، طبقه‌بندی و طرّاحی گردیده و مطالب آن از انسجام و یکپارچگی مناسب برخوردار است.

criticism of the course book “khod amuz-e zaban-e farsi bara-ye arab zabanan” written by fatemeh rasouli mousavi

although the use of electronic devices is very common for language learning today, textbooks are still the main means of teaching. undoubtedly, reviewing persian language textbooks can play an effective role in editing and reproducing related resources. this article, which has been conducted through documentary-critical method, is based on a set of indicators and criteria for evaluating academic textbooks, specifically the article entitled “indicators of evaluation and criticism of academic textbooks” by dr. ahmad razi, to review the course book “khod amuz-e zaban-e farsi”. according to the six axes of criticism (appearance, structure, content, language, method and socio- cultural), the learning units of this collection are classified and designed based on the logical system and its contents have appropriate coherence and coherence.