تبیین مولفه‌های پداگوژی انتقادی در کاربست برنامه درسی کارورزی دانشگاه فرهنگیان

پداگوژی انتقادی به عنوان راهبردهای مربوط به درک و فهم روابط مدرسه و جامعه از منظر اجتماعی تدریس، یادگیری و پژوهش از طریق تجزیه‌وتحلیل و گفتگوی نقادانه در تعلیم و تربیت مطرح است. در همین رابطه یکی از چالش‌های مهم دانشجو معلمان کسب دانش نظری و عملی مربوط به مولفه‌های پداگوژی انتقادی جهت ارتقاء عملکرد حرفه‌ای در ابعاد چندگانه کارورزی است. در همین راستا این پژوهش با هدف تبیین مولفه‌های نظریه پداگوژی انتقادی در کاربست برنامه درسی کارورزی طراحی شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی با استفاده از مطالعات کتابخانه‌ای و کنکاش در نظریه‌ها و نتایج پژوهش‌های مربوطه و تنظیم در ساختاری ایده پردازانه است. از نتایج مهم این پژوهش اشاره به مولفه‌های بازتولید، مقاومت، هویت، فرهنگ عامه، نظام ارزشی و تحولات اجتماعی، اقتصادی و سیاسی در پروراندن دانشجو معلمان تاملی، کنشگر اجتماعی، نقاد، مسئول، آزادمنش، تحول‌خواه و عدالت پیشه در تحلیل و حل مشکلات آموزشی و تربیتی با حفظ هویت و نظام ارزشی در فرایند چهارگانه برنامه درسی کارورزی است.