بازنمایی عناصر و مولفه‌های دانش پداگوژی محتوای فارسی دورۀ ابتدایی بر اساس الگوی چیک و همکاران

دانش پداگوژی محتوای درس فارسی، پدیده‌ای میان رشته است که امروزه توسط عدۀ زیادی از صاحب‌نظران مورد توجه قرار گرفته است. هدف این پژوهش، بازنمایی عناصر و مولفه‌های دانش پداگوژی محتوای درس فارسی است. به همین جهت از روش کیفی تحلیلی برای بررسی و جمع‌آوری داده‌ها استفاده شده است. برای پاسخ به پرسش‌های پژوهش به منابع منتشرشده داخلی و خارجی، مقالات در دسترس، راهنمای برنامه درسی و کتب درسی فارسی دورۀ ابتدایی مراجعه شد. یافته‌های حاصل از این مطالعه بیانگر این واقعیت است که در نظام تربیت معلم لازم است آموزش‌های مربوط به موضوعات و مواد درسی از جمله فارسی باید به‌صورت دانش پداگوژی محتوایی باشد. چرا که این نوع از دانش به دلیل ماهیت تلفیقی آن ، معلم را علاوه بر مسلط کردن بر مفاهیم موضوعی ، بر شیوه‌ها و راهبردهای انتقال مفاهیم درس فارسی ، مشخص کردن اهداف و انتظارات درس فارسی از دانش‌آموزان و چگونگی ارزیابی و سنجش درست مهارت‌های زبانی و ادبی توانمند می‌سازد. از نظام آموزشی ایران انتظار می‌رود در آموزش‌های مختلف معلمان سعی کنند معلمان را با تکیه بر دانش پدگوژی محتوای درس فارسی تربیت کنند.