شناخت بدفهمی‌های ریاضی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی و راه‌کارهای آن‌ها

هدف از پژوهش حاضر با هدف آشنایی با مفهوم بد فهمی و شناخت بدفهمی‌های رایج ریاضی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی و ارائه راه‌کارهایی در راستای کاهش این نارسایی‌ها و در نهایت برداشتن گامی در جهت کمک به آموزگاران و دانش‌آموزان و افزایش بازده و کارایی فرآیند یاددهی – یادگیری می‌باشد. خطاهای نظام‌مند تحت عنوان بدفهمی که به معنی درست نفهمیدن و به اشتباه تصور کردن است . برای جمع‌آوری داده‌های مورد نیاز برای تحقق این هدف از روش تحقیق آمیخته بهره برده شده است. با بررسی مقالات چند ساله اخیر متوجه شده‌ایم که اکثر مطالب در حوزه بدفهمی‌ها در پایه‌های چهارم، سوم و ششم انجام‌شده است و تحقیق جامعی بر روی کتاب ریاضی پنجم صورت نگرفته است لذا تحلیل و بررسی کتاب پنجم می‌تواند منجر به آسان‌تر شدن آموزش برای معلمان و یادگیری مطالب برای دانش‌آموزان شود.