بررسی محتوای تمرین‌های کتاب فارسی دوره دوم دبستان بر اساس طبقه بندی بلوم

هدف مطالعه حاضر تحلیل محتوای کتاب های زبان فارسی دوره دوم ابتدایی بر اساس طبقه بندی شناختی بلوم (1956) است. روش پژوهش تحلیل محتواست و جامعه آماری تمرین های «درک و دریافت» کتاب خوانداری فارسی دوره دوم ابتدایی پایه های چهارم، پنجم، ششم دبستان در سال تحصیلی 02 -1401 بوده که با توجه به محدود بودن جامعه آماری، حجم نمونه برابر به جامعه انتخاب گردید. یافته ها نشان داد که در تمرین های کتاب‌های فارسی دوره دوم دبستان مهارت‌های تفکر سطح پائین (دانش، درک و کاربرد) نسبت به مهارت‌های تفکر سطح بالا (تحلیل، ترکیب و ارزشیابی) بیشتر مورد توجه و تاکید بوده است. در بین این طبقات نیز دانش و درک بیش از دیگر سطوح مورد توجه بوده است. از یافته های این پژوهش می‌توان در اصلاح و بازنگری تمرین های کتاب های فارسی دوره دوم دبستان استفاده کرد.