اثربخشی به‌کارگیری روش شبیه‌سازی بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی روش شبیه‌سازی بر خلاقیت و عملکرد دانش‌آموزان دوره ابتدائی انجام گرفت. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده‌ها نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس ‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری مورد مطالعه را دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان قیدارتشکیل می‌دادند که در سال تحصیلی 1402-1401 در مدارس دوره ابتدایی به تحصیل اشتغال داشتند. تعداد 30 نفر با روش نمونه‌گیری غیرتصادفی هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. در این پژوهش آموزش درس علوم تجربی به مدت 8 هفته و در هر هفته دو جلسه آموزشی 50 دقیقه‌ای با روش شبیه‌سازی به گروه آزمایش ارائه شد. گروه کنترل (شاهد) نیز، به روش تدریس سنتی و بدون هیچ مداخله‌ای آموزش درس علوم خود را دریافت نمودند. برای اجرای هر دو شیوه تدریس از یک معلم ثابت در هر دو گروه کنترل و آزمایش استفاده شد. جهت سنجش خلاقیت فراگیران از پرسشنامه خلاقیت تورنس و جهت سنجش عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان از پرسشنامه سنجش عملکرد تحصیلی فام و تیلور ((ept) استفاده شد. نتایج نشان داد که به‌کارگیری روش شبیه‌سازی در مدارس بر خلاقیت و عملکرد دانش‌آموزان تاثیر دارد.