تاثیر دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا معلمان مدارس ابتدایی شهرستان ابهر در کسرها و تاثیر آن بر توانایی حل مسئله دانش آموزان

هدف این مقاله بررسی سطح دانش معلمان مدارس ابتدایی با تمرکز روی دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا در کسرها و تاثیر این دانش بر توانایی حل مسائل کسرهای ریاضی دانش آموزان بود. بنابراین 256 معلم پایه چهارم، پنجم و ششم ابتدایی در شهر ابهر از استان زنجان به‌صورت تصادفی انتخاب شدند و ابزار محقق ساخته سنجش دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا و پرسشنامه استاندارد باورهای کارآمدی تدریس ریاضی روی آنها اجرا شد. هم‌زمان ابزار محقق ساخته سنجش توانایی حل مسائل کسرها نیز روی 600 دانش‌آموز همان معلمان اجرا شد. نتایج نشان داد دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا دو سازه دانشی همبسته اما متمایز از یکدیگرند. معلمان مدارس ابتدایی فاقد دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوای مناسب و کافی در زمینه کسرهای ریاضی می‌باشند. توانایی حل مسائل کسر دانش آموزان بخصوص روی مسائل مفهومی ضعیف می‌باشد. بین دانش محتوا، دانش پداگوژی محتوا، و باورهای کارآمدی تدریس با توانایی حل مسئله کسر دانش آموزان همبستگی مثبت معناداری وجود دارد. سه متغیر دانش محتوا دانش پداگوژی محتوا و باورهای کارآمدی تدریس می‌توانند توانایی حل مسائل کسر دانش آموزان را در یک مدل معنادار پیش‌بینی کنند. مشخص شد که بین دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا و باورهای کارآمدی تدریس با شاخص‌های سابقه تدریس و مدرک تحصیلی معلم‌ها همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد.