بهبود یادگیری مفهوم درس ساعت در بعد از ظهر مربوط به کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که با رویکرد درس پژوهی مشارکتی انجام شده است تسهیل یادگیری درس ساعت در بعد از ظهر، کتاب ریاضی پایه سوم دبستان می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر 60 نفر از دانش‌آموزان پایه سوم دبستان شیما مرادی واقع در شهر کرمانشاه می‌باشد. داده‌های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه نیمه ساختارمند و مشاهده‌ی نقادانه توسط اعضای تیم درس پژوهی، در قالب دو تدریس اول و دوم جمع‌آوری شد، در هر مرحله اعضای تیم به بررسی طرح درس و اجرای آن پرداختند سپس نقد و بررسی از تدریس اول و دوم به عمل آمد، داده‌های حاصل از نقدها جمع‌آوری شد و به اشباع نظری رسید. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها توسط کدگذاری‌های باز، محوری، انتخابی انجام شد و تعداد 63 کدباز، 10 کد محوری و 4 کد انتخابی حاصل شد. نتایج حاصل از پژوهش حاضر نشان داد عواملی مانند مهارت‌های ارتباطی، مهارت‌های سازمان‌دهی، مهارت خلاقیت و نوآوری معلم، مهارت‌های آموزشی معلم در تدریس درس ساعت در بعد از ظهر کتاب ریاضی پایه سوم دبستان تاثیرگذار است.