نقش پروژه کارورزی تربیت معلم دوره ابتدایی در توسعه دانش پداگوژی محتوا (pck)

کارورزی برنامه‌ی پیشرفت فردی و حرفه‌ای دانشجو معلمان است که بر پایه‌ی نظریه‌ی یادگیری تجربی استوار بوده و ابزاری کارا برای تربیت معلم به حساب می‌آید، چون بخش زیادی از دانش پداگوژی محتوا معلمی از طریق آن به دست می‌آید. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش پروژه کارورزی تربیت معلم دوره ابتدایی در توسعه دانش پداگوژی محتوا (pck)، از دیدگاه اساتید و دانشجو معلّمان دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه شهرستان پیشوا در سال 1401 انجام‌شده و از نظر هدف کاربردی، از نظر روش تحقیق توصیفی - تحلیلی و از لحاظ نحوه گردآوری داده‌ها، زمینه‌یابی می‌باشد. جامعه‌ی آماری شامل رئیس، معاونین، اساتید و دانشجو معلّمان پردیس زینبیه به تعداد 875 نفر است. روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 269 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسش‌نامه محقق ساخته با 36 سوال بود که روایی ظاهری و محتوایی به‌وسیله پانل متخصصین و کارشناسان مورد تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ 94/0 به دست آمد. یافته‌ها نشان داد مولفه درس پژوهی، با رتبه‌ی 79/11 بیشترین و مولفه‌ی محتوای درس کارورزی با رتبه‌ی 21/4 کمترین تاثیر را بر توسعه دانش پداگوژی محتوای دانشجو معلمان دارد.