بررسی مشکلات موجود در محتوای برنامه درسی بر اساس تجربه‌ی زیسته معلمان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مشکلات موجود در محتوای برنامه درسی بر اساس تجربه‌ی زیسته معلمان دوره ابتدایی صورت گرفته است. به همین منظور از روش کیفی و رویکرد پدیدارشناسی استفاده شده است. جامعه‌ی آماری پژوهش معلمان مقطع ابتدای استان مرکزی بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند و با معیار «معلم نمونه استان یا شهرستان» 21 نفر انتخاب شدند. به منظور جمع‌آوری اطلاعات از مصاحبه نیمه سازمان‌یافته استفاده شد و با استفاده از کدگذاری و نرم‌افزار nvivo فرایند تجزیه‌وتحلیل داده‌ها صورت گرفت. مضامین استخراج‌شده در 3 مضمون اصلی و 14 مضمون فرعی قرار گرفت. بعد تصاویر شامل: عدم تناسب تصاویر با سن دانش‌آموزان، عدم تناسب تصاویر با محتوای درسی، کیفیت ضعیف تصاویر، عدم تناسب تصاویر با زندگی واقعی دانش‌آموزان، عدم تناسب تصاویر با شرایط فرهنگی متفاوت؛ در بعد محتوا شامل: حجم زیاد محتوا، کاربردی نبودن محتوا، استفاده از واژگان بیگانه، عدم استفاده از شیوه‌ی نگارشی یکسان در تمامی کتاب‌های درسی، کمبود فعالیت‌ها و تمرین‌های متناسب با حجم محتوا، عدم تناسب فعالیت‌ها، آزمایش‌ها با شرایط محیطی در بعد سازمان‌دهی محتوا شامل: عدم رعایت سازمان‌دهی ساده به مشکل، عدم تناسب اهداف با محتوای کتاب درسی، عدم تطابق محتوای برخی دروس با یکدیگر.