نقش درس پژوهی در تسهیل فرایند یادگیری علوم پایه‌ی پنجم دبستان

هدف کلی پژوهش حاضر، تسهیل یادگیری درس کتاب علوم تجربی پایه‌ی پنجم دبستان (درس برگی از تاریخ زمین) با رویکرد درس پژوهی است. این پژوهش از نوع کیفی –مشارکتی است؛ که با همکاری 3 نفر در تیم تخصصی انجام‌شده است؛ بدین گونه که ابتدا موضوع درس پژوهی انتخاب شد. سپس هریک از اعضای تیم طرح درسی را تهیه کرد و پس از بررسی و نقد طرح درس‌ها، طرح درسی که از مشکلات کمتری برخوردار بود انتخاب و اصلاح گشت. طرح درس منتخب توسط یکی از اعضای گروه در کلاس اجرا شد و سایر اعضای تیم نیز در کلاس مسئولیت بررسی تطبیق اجرا و طرح درس و بررسی واکنش‌های دانش‌آموزان را بر عهده داشتند. جامعه‌ی آماری پژوهش حاضر 34 را نفر از دانش‌آموزان پایه‌ی پنجم مدرسه‌ی شهید نادریخواه در شهر کرمانشاه تشکیل دادند. پس از اجرای طرح درس اول، طی جلساتی با اعضای تیم طرح درس دوباره بررسی و اصلاح شد و پس از آن اجرای دوم صورت گرفت. پس از نقد و بررسی تدریس‌ها اجرا شده، برای تحلیل و نقد داده‌های خام جمع‌آوری‌شده، فرایند کدگذاری صورت گرفت و طی این فرایند، تعداد 241 کدباز،34 کد محوری و 4 کد گزینشی استخراج گردید، نتایج نشان داد که عوامل محیطی، ویژگی‌های شخصیتی معلم، اجرای گام‌های تدریس مبنی بر رویکرد ساخت‌گرایی و مهارت‌های معلمی بر تسهیل یادگیری درس برگی از تاریخ زمین، علوم پایه‌ی پنجم ابتدایی تاثیرگذار است.