بازنگری در دانش پداگوژی محتوا

تحقیقات نشان داده است که صرف داشتن دانش محتوا و روش تدریس متناسب با آن محتوا (که به بیان دیگر دانش پداگوژی نامیده می‌شود) برای معلمان قرن بیست یک کافی نیست و معلم حرفه‌ای علاوه بر دانش پداگوژی، باید مجهز به دانش استفاده از فناوری متناسب با محتوا و روش تدریس باشد. این مفهومش این هست که در مدل پداگوژی، باید یک بازبینی (revisit) اساسی انجام شود تا عنصر توانایی از فناوری متناسب با محتوا و روش تدریس در آن گنجانده شود. بدین منظور، در سال 2005، میشرا و کوهلر با استفاده از مدل پداگوژیِ لی شالمن (1986)، مدل tpck (tpack) را معرفی کرد. مقاله حاضر سعی کرده است مدل پیشنهادی میشرا و همکاران را مفهوم‌سازی، رویکردهای پیاده‌سازی آن برای معلمان را تشریح، روش‌های سنجش آن را معرفی، کاربردهای آموزشی آن را توضیح و نهایتاً موضوعات مرتبط پژوهشی برای انجام در آینده توسط پژوهشگران را، بیان کند.