بررسی اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر tpack بر خودکارآمدی تحصیلی علوم تجربی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدائی

امروزه و هم‌زمان با گسترش فناوری و ورود آن به عرصه‌ی یادگیری و تعلیم و تربیت، آموزش سنتی با چالش‌های جدی مواجه شده است. بهره‌گیری از ابزارهای آموزشی نوین ازجمله بسته‌ی آموزشی مبتنی (tpack) به مشارکت بیشتر دانش‌آموزان منجر شده و آنان را به یادگیرندگان فعال تبدیل می‌کند. نمونه‌ی آماری پژوهش حاضر به‌صورت در دسترس و متشکل از 40 دانش‌آموز دختر ناحیه 4 مشهد بوده است. ابزار پژوهش شامل بسته‌ی آموزشی معلم ساخته مبتنی بر tpack، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺧﻮدﻛﺎرآﻣﺪی ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ زاژاﻛﻮوا و ﻫﻤﻜﺎران (2005) و آزمون عملکرد تحصیلی معلم ساخته بوده است. یافته‌های حاصل از پس‌آزمون و تجزیه‌وتحلیل داده‌ها حاکی از آن است که بسته آموزشی مبتنی بر دانش محتوایی، تربیتی و فناورانه (تی پک) منجر به خودکارآمدی (در چهار سطح اطمینان به عملکرد تحصیلی در کلاس، اطمینان به عملکرد تحصیلی در بیرون از کلاس، تعامل با دیگران در مدرسه، تعامل با دیگران در بیرون از مدرسه) دانش‌آموزان پنجم ابتدائی در درس علوم‌تجربی (مبحث حواس پنجگانه) شده است.