|
|
|
|
تدریس به مثابه دانش ورزی در چهارچوب دانش محتوای تربیتی (pck)
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ترکمان اسدی مهشید ,قادری مصطفی ,خسروی محبوبه
|
|
منبع
|
چهارمين همايش ملي دانش پداگوژي محتوا (pck) در آموزش ابتدايي - 1401 - دوره : 4 - چهارمین همایش ملی دانش پداگوژی محتوا (PCK) در آموزش ابتدایی - کد همایش: 01221-26266 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
اصطلاح دانش‌ورزی، مفهوم جدیدی در قلمرو دانش حرفه‌ای معلم است. هدف این پژوهش شناسایی ویژگی‌های شاخص دانش‌ورزی در ارتباط با معلمی و یافتن این موضوع بود که (pck) چگونه معلمان را در گروه دانش‌ورزان قرار می‌دهد. بدین منظور، از روش سنتزپژوهی همراه با تحلیل محتوا استفاده شد. جامعه مورد مطالعه، مقالات و کتب مربوط به موضوع دانش-ورزی بود که در فاصله زمانی 2000 تا 2022 به‌صورت کمی و کیفی چاپ شده‌اند. نمونه‌گیری با روش هدفمند انجام شد. از میان 40 مقاله و کتاب 13مورد انتخاب و مورد تحلیل محتوا قرار گرفت. دانش پایه معلمی نیز با استفاده از مفهوم (pck) تعریف شد تا به وضوح مشخص گردد حرفه معلمی چرا در زمره دانش‌ورزی قرار می‌گیرد. در نهایت با توجه به هدف پژوهش، اطلاعات تلخیص و دسته‌بندی شد. یافته‌ها نشان‌دهنده سه ویژگی اصلی دانش ورزی در ارتباط با حرفه معلمی است: 1. دانش‌ورزی مستلزم دانش ضمنی است؛ 2. دانش ورزی، پیچیده و موقعیت محور است، از این رو ارزشیابی عملکرد آن مشکل است؛ 3. دانش‌ورزی مستلزم یادگیری مادام‌العمر و دریافت بازخورد مداوم است. این ویژگی‌ها در چهارچوب (pck) مورد تحلیل و تفسیر قرار گرفت.
|
|
کلیدواژه
|
دانش محتوای تربیتی (pck)، دانش‌ورزی، دانش حرفه‌ای، تدریس، سنتزپژوهی
|
|
آدرس
|
, iran, , iran, , iran
|
|
پست الکترونیکی
|
mkhosravi@atu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|