شناخت تجارب زیسته آموزشی-یادگیری دانشجو معلمان در درس کارورزی دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر واکاوی تجارب زیسته آموزشی- یادگیری در فرایند آموزش از روش کیفی و از نوع روایت پژوهی است. این پژوهش شامل انگیزه‌ها در ورود به حرفه معلمی، تجارب زیسته دوران تحصیل در دانشگاه فرهنگیان، باورها و چالش‌های موجود در این حرفه و برنامه‌های پیش‌رو است. روش جمع‌آوری‌ اطلاعات بر اساس تامل در تجارب زیسته است. تحلیل داده‌ها کدگذاری با سه روش مفهومی، محوری و انتخابی انجام شد. یافته‌های نهایی شامل کارکرد صمیمت، تفکر و مسئولیت‌پذیری است که در حوزه مقوله‌های شخصی قرار می‌گیرند. مقوله‌های آموزشی شامل برنامه آموزشی، درسی و خدمات رفاهی مناسب محیط آموزش می‌شود که در روند یاددهی یادگیری مشاهده می‌شود. نظر به یافته‌های حاصل از پژوهش، پیشنهاداتی شامل یادگیری مادام‌العمر معلمان از طریق شرکت در دوره‌ها و کارگاه‌های مورد نیاز، تشکیل گروه‌های از معلمان جهت بررسی چالش‌های اموزشی-درسی و معلمان جهت بهبود صمیمیت، تفکر، مسئولیت‌پذیری و ارتقا برنامه‌های اموزشی-درسی دانشگاه فرهنگیان جهت رشد شخصی- آموزشی دانشجو معلمان و جذب دانشجویان و اساتید با توانمندی‌های عاطفی بیشتر در دانشگاه فرهنگیان ارئه می‌گردد.