مشکلات و موانع یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی (در ماده های درسی) از دیدگاه معلمان آنان

هدف از پژوهش حاضر بررسی مشکلات و موانع یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان آنان بود. روش پژوهش توصیفی– پیمایشی بوده و جامعه آماری، شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی آموزش‌وپرورش شهرستان ایجرود (استان زنجان) است. نمونه آماری این پژوهش تعداد 135 نفر از معلمان دوره ابتدایی بودند که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده از بین جامعه آماری، بر اساس جدول تعیین حجم نمونه از جدول مورگان، انتخاب شده بودند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود. پرسشنامه شامل دوقسمت مشخصات جمعیت‌شناسی معلمان و پرسشنامه مشکلات و موانع یادگیری دانش آموزان بود. ضریب پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ 86/0 به دست آمده. تجزیه‌وتحلیل داده ها از طریق آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد؛ مهم‌ترین موانع یادگیری دانش‌آموزان می‌توان به موانع خانوادگی (جو نامناسب عاطفی- حمایتی)، موانع فردی- اجتماعی، موانع انگیزشی- اقتصادی، موانع تجهیزات و فضای آموزشی و موانع آموزشی- مهارتی اشاره کرد. نتیجه‌گیری پایانی مشخص نمود که موانع ذکر شده در کیفیت یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی تاثیرگذار است.