مفهوم شناسی تدریس

این مطالعه با هدف فهم تدریس به مثابه علم، هنر و مهارت، انجام‌شده است. در این راستا، با توجه به هدف، رویکرد مطالعه کیفی است و برای تجزیه‌وتحلیل اطلاعات گردآوری‌شده، از روش تحلیلی توصیفی استفاده شده است. نمونه پژوهش، نمونه هدفمند منابع در دسترس بوده و روش گردآوری اطلاعات، جستجو در کتاب ها و مقالات پژوهشی منتشرشده بود که با جستجوی کلیدواژه های تخصصی پژوهش: تدریس، عمل تدریس، هنر تدریس، مهارت‌های تدریس و یادگیری در پایگاه های معتبر علمی بین‌المللی و پایگاه‌های ملی؛ noormags، magiran، ensani sid و پایگاه‌های اطلاعاتی فارسی شامل «بانک نشریات فارسی،» «پایگاه گنج پژوهشگاه اطلاعات و مدارک علمی ایران»، «پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی» صورت گرفت. همچنین مقالات مرتبط با موضوع در منابع انگلیسی در پایگاه داده گوگل اسکولار و ساینس دایرکت با جستجوی کلیدواژه‌های نام برده بود. روند انجام تحلیل نیز ابتدا بررسی مفاهیم تدریس و سپس ارائه یافته‌ها و مصادیق مرتبط با موضوع این مطالعه در مطالعات تطبیقی و تحلیل پیشینه پژوهش برای فهم مفهوم تدریس و فرایند یاددهی/ یادگیری بوده است. یافته‌ها نشان می‌دهد تدریس، در معنای مجموعه اقدامات معلم به منظور ایجاد یادگیری در یادگیرندگان، کانون هر برنامه درسی است و شناخت ماهیت این اقدامات می‌تواند به تدوین برنامه درسی دوره های تربیت معلم، کمک موثری نماید. همچنین می‌توان چنین گفت که پذیرش ضرورت توجه به ابعاد مختلف تدریس (هنر تدریس، علم تدریس، مهارت تدریس) و عمل کردن به مقتضای شرایط منحصر به فرد کلاس درس، شاگردان و موضوع، منطقی‌ترین موضع در این زمینه است