نقش مدل‌های مختلف در آگاهی از پداگوژی یادگیری

تحقیق انجام‌شده در تلاش است اطلاعاتی درباره نظریه رفتار اطلاعاتی پرس وجو ارائه دهد. به همین دلیل از دیدگاه‌های رشد شناختی پیاژه و نظریه سازنده گرایی دیویی و پداگوژی یادگیری پرس وجو بنیاد تحلیلی به عمل آمده و با استفاده از روش استدلال قیاسی-کلی، مدل مفهومی طراحی شده است. در این مقاله به این اهم اشاره شده است که افراد در مقاطع سنی مختلف شناخته‌ای متفاوتی را کسب می‌کنند و همین شناخت از طریق تجربه فعال رشد و گسترش پیدا کرده و در یادگیری فعال تمرین‌های پرس وجوبنیاد آزاد و روش شخصی‌سازی‌شده برای پاسخ به نیازهای یادگیری و شناختی ماهیت اطلاعاتی دارند، نظریه‌های مختلف در پیوند با رفتار اطلاعاتی پرس وجوبنیاد پیشنهاد کلیدی پژوهش حاضر است. این مقاله با روش کتابخانه‌ای و تکنیک تحلیل محتوای کیفی به پایان رسیده است.