راهبرد توسعه دانش پداگوژی محتوا (pck) از طریق تربیت معلم قبل از خدمت دوره ابتدائی

پداگوژی دانش محتوا، آگاهی‌هایی مرتبط با فرایند تدریس، تئوری‌های شناختی و اجتماعی یادگیری و درک اینکه چگونه این تئوری‌ها در کلاس‌های درسی کاربرد دارند را شامل می‌شود. در این پژوهش، سعی شده است که از میزان درک نماینده دانشجو معلمان به عنوان افراد خبره از پداگوژی دانش محتوا آگاهی حاصل شود و معلوم گردد که نیازهای آموزشی آن‌ها در زمینه پداگوژی دانش محتوا شامل چه مولفه‌هایی است و آیا این نیازها در دوره تحصیل آن‌ها در دانشگاه فرهنگیان برآورده می‌شود یا خیر؟ در این پژوهش از رویکرد آمیخته (کیفی – کمّی)، از نوع متوالی – اکتشافی استفاده شده است که در بخش کیفی از روش نظریه بنیانی با رهیافت نظام‌مند و در بخش کمّی از روش توصیفی – پیمایشی استفاده شد. برای گردآوری داده‌ها از روش اسنادی – میدانی استفاده گردید. در روش میدانی برای دستیابی به داده‌های مورد نیاز از ابزار پرسشنامه باز پاسخ به عنوان مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته بهره گرفته شد. روش نمونه‌گیری در بخش کیفی از نوع هدفمند در دسترس بود که با این روش با تعداد 16 نفر از نمایندگان کلاس‌های مختلف دانشجو معلمان مصاحبه انجام شد. پس از تکمیل و جمع‌آوری پرسشنامه، تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با نرم‌افزار spss صورت گرفت و سپس در 8 سوال کلیدی که از دانشجو معلمان پرسیده شده است، راهبرد استفاده از دانش پداگوژی محتوا تدوین و ارائه شد.