تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی از منظر توجه به مقوله خلاقیت بر اساس تکنیک ویلیام رومی

هدف از انجام این تحقیق، تحلیل محتوای کتاب علوم سوم ابتدایی از منظر توجه به رشد خلاقیت فراگیران بر اساس تکنیک ویلیام رومی بوده است. جامعه آماری محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی 1402-1401 بود که به دلیل کم‌حجم بودن کل جامعه به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، کدگذاری سه محور متن، فعالیت‌ها، تصاویر و فرمول ضریب درگیری تکنیک ویلیام رومی و همچنین نرم‌افزار spss بوده است. روش تجزیه‌وتحلیل اطلاعات، مبتنی بر مطالعات کتابخانه‌ای، محتوای کتاب علوم و تکنیک ویلیام رومی بود. یافته‌های حاصل از این پژوهش نشان داد متن کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با شاخص ضریب درگیری (748/0)، فعال بوده و به رشد خلاقیت فراگیران توجه دارد. در خصوص فعالیت‌ها با ضریب (88/2)، می‌توان گفت به رشد خلاقیت بیش از توان فراگیر توجه شده است بدون اینکه به وی پیش‌نیاز و دانش کافی برای استدلال را بدهد. در بخش تصاویر، شاخص ضریب درگیری (285/0) حاکی از آن است که فقط اطلاعات و حقایق را به فراگیر ارائه می‌دهد و نمی‌تواند او را به تفکر وا دارد و به رشد خلاقیت فراگیران توجهی نداشته است.