تاثیر اضطراب در فرایند پیشرفت تحصیلی

این مقاله در چهار بخش تنظیم شده‌است. در بخش اول به اضطراب و سبب‌شناسی آن می‌پردازیم. سپس در بخش دوم پیشرفت تحصیلی و عوامل آن را بیان می‌کنیم. در سومین بخش اضطراب تحصیلی را می‌آوریم، و آثاری که اضطراب می‌تواند در فرایند تحصیل بر دانش‌آموزان بگذارد را ذکر می‌کنیم تا تشخیص و درمان اضطراب آسان گردد. دربخش پایانی به راه های پیشگیری و درمان اضطراب تحصیلی اشاره‌ای خواهیم‌کرد. موضوع تحقیق این مقاله، بررسی رابطه بین سطح اضطراب و پیشرفت تحصیلی می‌باشد. سوالاتی تحقیق چنین بود که: آیا اضطراب تاثیری بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دارد؟ آیا بین دانش‌آموزان قوی و ضعیف تفاوت معناداری وجود دارد؟ میزان و مقدار این همبستگی چقدر است ؟ و در صورت چنین رابطه‌ای جهت مثبت است یا منفی؟ آیا با کاهش و کنترل اضطراب ، میزان موفقیت تحصیلی تغییر می‌کند. مقطع دانش‌آموزی مورد نظر با طیف سنی پیوستاری از (15-18) دبستان را در برگرفت که نظام جدید و از بین دانش‌آموزان دختر بودند. روشی که این تحقیق به آن متکی است ، روش علمی - مقایسه‌ای از نوع مروری است . و داده‌ های تحقیق از طریق اجرای آزمون اضطراب اشپیل برگر و تکمیل پرسشنامه تامین گردید. در تحقیق فوق، معدل درسی به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی مورد استفاده واقع شد. در نهایت آنچه راکه براساس ابزارهای تحقیق، دریافتیم که این است که: بین سطح اضطراب آشکار و پنهان و میزان پیشرفت تحصیلی رابطه معنی‌دار معکوس وجود دارد و همبستگی متوسط و منفی را نشان می‌دهد. و با تفکیک دانش‌آموزان به دو گروه قوی - ضعیف براساس معیار معدل درسی، این نتیجه دریافت شد که بین دو گروه از نظر سطح اضطراب تفاوت معناداری وجود دارد. و سطح اضطراب دانش‌آموزان ضعیف بیشتر از دانش‌آموزان قوی است . در هر دو گروه سطح اضطراب آشکار بیشتر است . البته این یافته‌ها جهت رابطه علی را نشان نمی‌دهند. بنابراین باید عوامل مختلف را در افت تحصیلی علل ایجاد اضطراب مورد بررسی قرار داد. اما از آنجا که اضطراب در یادگیری در تحول ذهنی فرد تاثیر عمده دارد لازم است که آموزشهای خانوادگی در ارتباط با نیازهای دانش آموزان، تغییر ساختار برنامه‌های تحصیلی، تغییر نگرش دانش‌آموزان نسبت به خود و تواناییهای خود در عوامل مدرسه صورت پذیرد و این امر ضرورت وجود مشاوره دوران درمانی را ایجاب می‌نماید.