گزارش ارزیابی درونی معاونت آموزشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی درونی معاونت آموزشی دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی دانشگاه تهران به بیان اهداف، فرایند و نتایج می‌پردازد. این تحقیق از نظر هدف از نوع توصیفی و کاربردی و روش آن موردی و یکی از انواع تحقیق توصیفی می‌باشد. به‌این‌منظور پنج‌ عامل(هیئت‌علمی؛ مدیران‌گروه؛ کارکنان؛ دانشجویان و دانش‌آموختگان)،17 ملاک و 74 نشانگر در‌نظر گرفته‌شد. جامعه آماری پژوهش شامل هیئت علمی(5نفر)، مدیران گروه(2 نفر)، کارکنان(11نفر) ، دانشجویان(10 نفر کارشناسی و 18 نفر کارشناسی ارشد) و دانش‌آموختگان(21 نفر) است. اطلاعات مورد نیاز از هیئت علمی، مدیرگروه‌ها، کارکنان، دانشجویان و دانش‌آموختگان دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی دانشگاه تهران با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس جمع‌آوری شده‌است. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده ‌شد. برای بررسی روایی محتوایی پرسشنامه از نظرات استاد راهنما استفاده‌ شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش آمار توصیفی و قضاوت درباره میزان کیفیت هر یک از عوامل از طیف سه‌سطحی مطلوبیت استفاده شد. به طور کلی از مجموعه پنج عامل مورد بررسی، دو عامل هیئت علمی و کارکنان در سطح مطلوب، دو عامل مدیر گروه و دانشجویان در سطح نسبتاً مطلوب و یک عامل دانش‌آموختگان در سطح نامطلوب قرار دارد. براساس نتایج ارزیابی، نقاط قوت و ضعف، شناسایی و پیشنهادهایی از قبیل ایجاد فضای صمیمانه‌ بین اعضای هیئت علمی و کارکنان و دانشجویان، برگزار کردن دوره‌های تخصصی برای کارکنان، حمایت از فعالیت‌های کارآفرینی دانشجویان، ایجاد فرصت‌های آموزشی متنوع نسبت به نیازهای جامعه و فراهم کردن جو مشارکتی برای دانشجویان در فعالیت‌های آموزشی اعضای هیات علمی برای بهبود کیفیت ارائه شده‌است.