سنجش دستاوردهای یادگیری سطح برنامه: دلالت شناسی تجربه دانشگاه انتاریو بر تربیت معلم ایران

فاصله بین دانش های نظری و کاربست در موقعیت همواره یکی از دغدغه های صاحب نظران و دست اندرکاران تربیت معلم بوده و طی زمان، اقدامات متعددی نیز اتخاذ شده است. سنجش دستاوردهای یادگیری یکی از رویکردهای اثربخش در کاهش فاصله بین نظر و عمل معرفی شده است. سابقه اجرای این روش در داخل کشور به موارد محدودی در زمینه آموزش پزشکی و آموزش مهندسی برمی گردد. در این مقاله هدف آن بود که تجربیات دانشگاه انتاریو در کانادا به عنوان یکی از دانشگاه های برتر این کشور در سنجش دستاوردهای یادگیری معرفی شود. در این مقاله، ابتدا زمینه های بین المللی و منطقه ای (انتاریو) برای سنجش دستاوردهای یادگیری تشریح می شود و سپس روش ها، فرایندها و رویکردهای آن در دانشگاه انتاریو معرفی شده است. فرایند چهار مرحله ای تعیین انتظارات دستاوردهای یادگیری در سطح برنامه، طراحی تکالیف سنجش در کل برنامه، گردآوری و تحلیل نتایج سنجش و بهبود برنامه ها در دانشگاه انتاریو به طور جدی دنبال می شود. در پایان بر اساس بررسی های انجام شده، دلالت هایی برای ارتقای آموزش در تربیت معلم ایران ارائه شده است.