تاثیر روش‌های فعال تدریس و ورزش بر یادگیری محاسبات ریاضی

هدف از پژوهش حاضر چگونگی ایجاد مهارت محاسبات ریاضی در دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی است‌. روش این پژوهش به صورت نیمه تجربی و بر اساس پیش آزمون و پس آزمون می‌باشد‌‌‌. جامعه آماری این پژوهش را تمامی معلمان و دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی می‌باشند که 22 مدرسه با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه (سنجش صلاحیت حرفه ای معلمان) در بین معلمان توزیع گردید‌‌‌. همچنین آزمونی حاوی محاسبات ریاضی، متناسب با هر پایه طراحی گردید و در اختیار دانش‌آموزان قرار گرفت‌‌‌. جهت تحلیل داده‌‌ها از آزمون های t وابسته و t تک نمونهای استفاده شد‌‌‌. نتایج تحلیل آماری بیانگر آن است که یادگیری دانش‌آموزان قبل و بعد از مداخله افزایش معناداری داشته است و می‌توان نتیجه گرفت که سطح یادگیری دانش‌آموزان با آموزش‌های غیرمستقیم از طریق بازی، ورزش و درگیرکردن آنها در مراحل تدریس و ارتباط آموزش‌ها به زندگی روزمرۀ آنها از طریق تکالیف مهارت محور به صورت معناداری افزایش یافته است‌.