تاثیر هشت جلسه تمرین شنا همراه با مهارت‌های روان‌شناختی (تصویرسازی ذهنی و آرام‌سازی) بر کاهش علائم بیش‌فعالی- نقص توجه (adhd) در دانش‌آموزان پسر مقطع ابتدایی

هدف از این پژوهش تاثیر هشت جلسه تمرین شنا همراه با مهارت‌های روان‌شناختی (تصویرسازی ذهنی و آرام‌سازی) بر کاهش علائم بیش‌فعالی- نقص توجه (adhd) در دانش‌آموزان پسر مقطع ابتدایی بود. این تحقیق از نوع پژوهش‌های کاربردی و به‌صورت نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل و از طریق مداخله بر روی گروه آزمایش انجام شد. جامعه آماری برابر با دانش‌آموزان پسر مبتلا به اختلال بیش‌فعالی/ نقص توجه مدارس مقطع ابتدایی ناحیه‌ی یک شهر زنجان به تعداد 30 نفر در سال تحصیلی 1400-1401 بود. به شیوه نمونه‌گیری هدفمند، انتخاب و با روش تصادفی در 3 گروه دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل گمارده شدند (20 کودک در دو گروه آزمایش و 10 کودک در گروه کنترل). در ابتدا پیش‌آزمون از کلیه آزمودنی‌ها گرفته شد و سپس گروه آزمایش تحت مداخله 8 جلسه‌ای (تمرینات شنا به همراه تصویرسازی قبل از شروع تمرین شنا و آرام‌سازی در انتهای تمرین) قرار گرفتند. در انتها پس‌آزمون اجرا شد. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه کانرز (نسخه معلم) و به‌صورت مصاحبه بالینی، مشاهده و مصاحبه با معلم انجام شد. میزان پایایی پرسشنامه ﻛﺎﻧﺮز و ﻫﻤﻜﺎران 90/. به دست آمد. داده‌ها در دو بخش توصیفی و استنباطی مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت و برای این منظور از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که تمرین شنا بر کاهش بیش‌فعالی/ نقص توجه دانش‌آموزان تاثیر مستقیم دارد و تمرین شنا همراه با تصویرسازی ذهنی آرام‌سازی بر کاهش علائم بیش‌فعالی/ نقص توجه دانش‌آموزان تاثیر دارد و باعث کاهش معنادار در این مقادیر شده است. همچنین از نتایج مقایسه بین گروهی متغیر بیش‌فعالی/ نقص توجه دانش‌آموزان دارای اختلال در مرحله پس‌آزمون می‌توان نتیجه گرفت که علائم بیش‌فعالی دانش‌آموزان دارای اختلال در مرحله پس‌آزمون بین دو گروه تجربی و کنترل تفاوت معناداری داشت.