توظیف الیات اللعب الابداعی فی تنمیة التفکیر والاستعداد للتعلم لاطفال ذوی متلازمة داون

یهدف هذا البحث الى دراسة تاثیر توظیف آلیات اللعب الابداعی فی تنمیة مهارات التفکیر والاستعداد للتعلم لدى الاطفال ذوی متلازمة داون، اذ یعتبر اللعب الابداعی وسیلة تعلیمیة فعالة تسهم فی تطویر قدرات الاطفال الذهنیة والاجتماعیة من خلال توفیر بیئة تحفز الخیال والابتکار، یعانی الاطفال ذوو متلازمة داون من تحدیات عقلیة واجتماعیة قد تعیق قدرتهم على التعلم والنمو العقلی، ومن هنا تاتی اهمیة هذا البحث فی محاولة ایجاد حلول مبتکرة لتطویر مهاراتهم باستخدام اللعب کوسیلة تعلیمیة، اذ تم تطبیق الدراسة على مجموعة من الاطفال ذوی متلازمة داون، حیث تم استخدام برامج مخصصة للعب الابداعی ترکز على التفاعل الاجتماعی وحل المشکلات والتفکیر النقدی، وقد تم تقییم النتائج من خلال مقاییس تربویة ونفسیة معتمدة، وذلک لملاحظة التغیرات فی مستوى التفکیر والاستعداد للتعلم لدى الاطفال المشارکین واظهرت نتائج الدراسة ان توظیف آلیات اللعب الابداعی ساعد بشکل ملحوظ فی تحسین قدرات التفکیر وزیادة التفاعل الاجتماعی لدى الاطفال، کما لوحظ تحسن فی استعدادهم للتعلم من خلال زیادة قدرتهم على الترکیز والانتباه وحل المشکلات، تشیر هذه النتائج الى اهمیة دمج اللعب الابداعی کجزء من المناهج التعلیمیة الخاصة بالاطفال ذوی متلازمة داون. یوصی البحث بمواصلة دراسة تاثیر هذه الآلیات على المدى الطویل وتطویر برامج تعلیمیة تتناسب مع احتیاجاتهم الخاصة، وذلک لتعزیز فرصهم فی تحقیق تقدم ملموس فی المجالات التعلیمیة والاجتماعیة.