اثر استخدام استراتیجیة المحطات العلمیة فی التحصیل الدراسی فی مادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث فی مدرسة مزون العلم

هدفت الدراسة الی الکشف عن اثر المحطات العلمیة فی التحصیل الدراسی فی مادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث بمدرسة مزون العلم بمحافظة جنوب الباطنة.ولتحقیق هدف البحث واختبار فرضیاتها، اتبعت الباحثتان المنهج الشبه التجریبی القائم على المجموعتین التجریبیة والضابطة. تکون مجتمع الدراسة من (96) طالبا وطالبة. اما عینة الدراسة فقد تکونت المجموعة التجریبیة من (32) طالبا وطالبة درسوا باستخدام استراتیجیة المحطات العلمیة، المجموعة الضابطة تکونت من (32) طالبا وطالبة درسوا بالطریقة التقلیدیة. وتکونت اداة الدراسة من اختبار تحصیلی قبلی وبعدی، وقد وتم تطبیق اداة الدراسة فی العام الدراسی 2021/2022 م. وقد اظهرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة ومتوسط درجات طلبة المجموعة التجریبیة فی التطبیق البعدی لاختبار التحصیل وذلک لصالح طلبة المجموعة التجریبیة الذین درسوا باستخدام استراتیجیة المحطات العلمیة. وفی ضوء هذه النتیجة اوصت الدراسة بمجموعة من التوصیات من ابرزها: ضرورة توظیف استراتیجیة المحطات العلمیة فی جمیع المراحل الدراسیة لما لها من اثر على التحصیل الدراسی.