فاعلیة استخدام برامج الرسم الرقمی فی تدریس مقرر التربیة الفنیة

افرزت الثورة التکنلوجیة فی منتصف القرن الماضی اختراعات لاجهزة تقنیة وادوات اثرت بشکل مباشر فی الفن بصورة عامة وفی العملیة التعلیمیة بصورة خاصة مما ادى الى تغیر بعض الاسالیب والطرق التعلیمیة التی یمکن بواسطتها النهوض بالعملیة التعلیمیة برمتها، وان مقرر التربیة الفنیة باعتباره احد المواد الدراسیة التی تهتم بالجانب الابداعی والجمالی والذی یمکن تحقیقه عن طریق برامج الرسم الرقمی باختلاف انواعها وطرق استخدامها واصداراتها مما یودی الى تحسین مهارات واداء کل من المعلمین والطلبة وتحقیقاً للجانب الابداعی ومن هنا جاءت فکرة اجراء هذه الدراسة والتی تکونت من اربع فصول تضمن الفصل الاول مشکلة البحث والتی تلخصت بالتساول التالی: ما فاعلیة استخدام برامج الرسم الرقمی فی التدریس؟ وتاتی اهمیة البحث من خلال ما یمکن ان یقدمه من افادة فی تطویر اسالیب وطرق التدریس من خلال ما یقدمه من دور برامج الرسم الرقمی فی زیادة المهارة والخبرة لدى کل من المعلمین والطلبة والباحثین فی هذا المجال، اما اهداف البحث فقد تضمنت: التعرف على برامج الرسم الرقمی، الکشف عن ممیزات وعیوب برامج الرسم الرقمی، الکشف عن مدى توظیف برامج الرسم الرقمی فی مقرر التربیة الفنیة، وتقصی مدى فاعلیة برامج الرسم الرقمی فی العملیة التعلیمیة. وقد تحدد البحث بالآتی: الحدود الموضوعیة: اقتصرت على دراسة برامج الرسم الرقمی وتوظیفها فی مقرر التربیة الفنیة، اما الحدود المکانیة: المدارس الثانویة الحکومیة فی مدینة بغداد جانب الرصافة، والحدود الزمانیة: السنة الدراسیة الحالیة 2020-2021. ومن ثم تحدید اهم المصطلحات الخاصة بالبحث. اما الفصل الثانی فقد تضمن مبحثین الاول مفهوم الفن الرقمی والثانی برامج الرسم الرقمی ودورها فی مقرر التربیة الفنیة ومن ثم ما اسفر عنه الاطار النظری من موشرات والدراسات السابقة اما الفصل الثالث فقد تضمن اجراءات البحث فقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفی التحلیلی والذی یمکن من خلاله التوصل الى نتائج البحث، وقد شملت عینة البحث معلمی التربیة الفنیة لمدارس بغداد الثانویة الحکومیة وکانت اداة البحث استمارة الاستبیان والتی تضمنت مجموعة من الاسئلة فی محاور عدة. اما الفصل الرابع فیتضمن نتائج واستنتاجات البحث ومن ثم قائمة المصادر والملاحق.