مروری بر ارزیابیهای مجموعه کتابهای زبان ویژن (vision) مورد استفاده در مقطع متوسطه ی دوم مدارس ایران

کتب درسی عنصر مشترک کلیه کلاس های درسی می باشند و ابزار مهمی در برنامه های درسی محسوب میشوند. بنابراین، چگونگی و کیفیت محتوای آنها برای توسعه برنامه ریزی درسی بسیار ضروری است. با تجزیه و تحلیل کتب درسی می توان بعد از بررسی ویژگی های متفاوت آنها، کارایی شان را تایید یا رد نمود. بدین منظور این پژوهش بر آن است تا به مرور مطالعات انجام شده در زمینه ارزشیابی کتب درسی زبان ویژن که در مقطع متوسطه ی دوم مدارس ایران استفاده می شود بپردازد. بدین منظور قصد داریم تا با مرور تمامی تحقیقات انجام شده در زمینه ی ارزیابی این کتب نتایج غالب این تحقیقات را جمع‌بندی کنیم و بدینوسیله میزان موفقیت آنها را بررسی نماییم. مرور یافته های پژوهش ها حاکی از وجود ضعف های جدی در کتب ویژن همچون عدم توجه به نیازسنجی معلمان و دانش آموزان در نگارش این کتب و سوگیری جنسیتی مرد-محور علی رغم ادعای به کارگیری رویکرد ارتباطی در آنها می باشد. با این وجود، یافته ها نشانگر رضایتمندی معلمان از این مجموعه کتب در مقایسه با کتابهای درسی قبل از آن می باشد. نتایج این مطالعه می تواند برای معلمان زبان انگلیسی و طراحان برنامه درسی مفید باشد.