بررسی علل اختلال نارسانویسی در دانش آموزان دارای اختلال

اهمیت نوشتن و نیاز به صحیح نوشتن در ایجاد ارتباط با دیگران بر کسی پوشیده نیست. در همین ارتباط از ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن، به کودکانمان می آموزیم که چگونه بنویسیم وچه اقداماتی در این باره انجام می دهیم تا بتوانند آموخته های خود را در موقعیتهای مختلف به کار گیرند. مهم ترین ماده درسی که این وضعیت را بر عهده دارد، املای فارسی است. پژوهش حاضر به منظور رفع مشکل دانش آموزان پایه سوم دبستان دارای این اختلال، صورت گرفته است.در این مطالعه به بررسی علل بدخطی دانش آموزان و نارسانویسی آن ها در نوشتن و املا پرداخته شده و هدف، هدایت دانش آموزان جهت رفع این مشکلات بوده است. پژوهش حاضر پژوهش کیفی می باشد. داده ها از طریق مشاهده، مصاحبه با والدین ، معلم و دانش آموز، و جستجو در پایگاه های اطلاعاتی جمع آوری شد. در نتیجه ی جمع آوری اطلاعات، علت این امر تشخیص داده شد و در مرحله بعد راهکارهای مناسب در طول سال تحصیلی 1401_1400 ارائه و اجرا شد. نتایج نشان داد که دانش آموزانی که در ابتدای سال از نظر دست خط نوشتاری و زیبا نویسی مشکل داشتند، در این زمینه بطور مستمر رتبه ی نیاز به تلاش را که در املا کسب می نمودند، موفق به کسب رتبه ی بسیار خوب نائل شدند.