تاثیر حمایت اجتماعی ادراک شده بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی

هدف پژوهش تاثیر حمایت اجتماعی ادراک شده بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربُردی و از حیث روش، تحقیقی توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهر سقز می‌باشد که با توجه به آخرین آمار موجود در اداره آموزش‌و‌پرورش شهرستان سقز شامل 680 معلم (242 نفر آموزگار مرد و 358 نفر آموزگار زن) می‌باشند. بر اساس فرمول کوکران تعداد 245 نفر به عنوان حجم نمونه مشخص گردید. شیوه نمونه‌گیری به روش تصادفی ساده بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران (1988) با 12 سوال و 3 مولفه خانواده ، دوستان و افراد مهم در زندگی با پایایی 0/816، پرسشنامه استرس شغلی معلمان صارمی و همکاران (1400) با 24 سوال و 4 مولفه بار کاری، روابط بین‌فردی، استرس ناشی از تکنولوژی و قدرشناسی از زحمات با پایایی 0/788 و پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلچ و جکسون (1986) با 22 سوال در سه مولفه خستگی عاطفی، مسخ شخصیت و عدم موفقیت فردی با پایایی 0/802 بود. داده‌های مورد نیاز تحقیق در نرم‌افزار اس‌پی‌اس‌اس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. آزمون‌های آماری شامل همبستگی و رگرسیون بود. یافته‌ها نشان داد بین مولفه‌های فرسودگی شغلی با استرس شغلی معلمان ابتدایی شهرستان سقز رابطه معنی‌دار وجود دارد. بین مولفه‌های استرس شغلی با فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی شهرستان سقز رابطه معنی‌دار وجود دارد. بین مولفه‌های حمایت اجتماعی ادراک شده معلمان با استرس شغلی معلمان ابتدایی شهرستان سقز رابطه معنی‌دار وجود دارد. بین مولفه‌های حمایت اجتماعی ادراک شده معلمان با فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی شهرستان سقز رابطه معنی‌دار وجود دارد. 5/4 درصد نمرات حمایت اجتماعی ادراک شده معلمان ناشی از نمرات استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی شهرستان سقز می‌باشد. حمایت اجتماعی ادراک شده معلمان می‌تواند استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی شهرستان سقز را به صورت منفی و معکوس پیش‌بینی کند.