چگونه توانستم وابستگی بیش از حد نازنین زهرا دانش آموز پایه اول دبستان فجر اسلام را کاهش دهم

چگونه توانستم وابستگی بیش از حد نازنین زهرا دانش آموز پایه اول دبستان فجر اسلام را کاهش دهم ؟معلمان بیشترین وقت را برای تماس با دانش آموزان ،مشاهده آنان و کمک به جریان رشد و تکامل آنها در اختیار دارند .معلم باید در روابط با شاگردان از حصول حسنه انسانی آگاه باشد بسیاری از کودکان هنگام جدا شدن از والدین اضطراب بسیار شدیدی را نشان می دهند.در سال تحصیلی 1401-1400که چند صباحی هست که با ویروس منحوس کرونا در گیر شده ایم درروز جشن شکوفه ها وابستگی شدید یکی از دانش آموزان کلاس اول به مادرش به چشم می خورد چند مدت به این روال گذشت. همین مسئله باعث انجام اقدام پزوهی با عنوان: چگونه توانستم وابستگی بیش از حد نازنین زهرا دانش آموز پایه اول را کاهش دهم ؟ در بررسی این موضوع مشاهدات کیفی و کمی صورت گرفت و رفتار و وابستگی به والدین و عملکرد تحصیلی در کلاس اول دانش آموز مذکور مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. او در کلیه درس ها عملکرد خوبی داشت و از سویی دارای اختلال شدید اضطراب جدایی نسبت به والدینش بود و به همین دلیل با کسی رابطه کلامی و عاطفی برقرار نمی کرد. و این موضوع زمینه ای شد که با همکاری معلمین با تجربه و مشاوردبستان، براساس یافته ها در جهت بهبود بخشیدن اضطراب جدایی دانش آموز مربوطه برنامه ریزی نماییم . ابزار های گردآوری اطلاعات در این اقدام پژوهی؛ مشاهده ، مصاحبه با اعضای خانواده و رابط مشاور دبستان ، ارجاع به مشاوره منطقه است. راهکارهایی همچون برقرای ارتباط با آموزگار و همکلاسی ها ، ایجاد رفتارهای مطلبوب از جمله زنجیره سازی اسکینر و تقویت کننده مثبت ؛ اجرا کردیم .پس از اجرای فعالیت های فوق در پایان سال تحصیلی به جمع‌آوری شواهد و اطلاعات به‌دست‌آمده از مشاهده و نظرسنجی پرداختیم و با مقایسه نتایج با اوایل سال تحصیلی وابستگی دانش آموز بهبود چشمگیری داشت.