بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری و نگرش به مدرسه با بیگانگی تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری و نگرش به مدرسه با بیگانگی انجام شد. روش انجام پروهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‏آموزان دختر و پسر مقطع دوم متوسطه شهرستان ثلاث باباجانی به تعداد 1100 نفر بود که تعداد 280 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ادراک از محیط یادگیری، نگرش به مدرسه و بیگانگی تحصیلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین ادراک از محیط یادگیری و بیگانگی تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد، بین نگرش به مدرسه و بیگانگی تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد، مولفه های ادراک از محیط یادگیری قدرت پیش بینی بیگانگی تحصیلی را دارد، مولفه های نگرش به مدرسه قدرت پیش بینی بیگانگی تحصیلی را دارد. بنابراین می توان گفت که متغیرهای ادراک از محیط یادگیری و نگرش به مدرسه از متغیرهای مهم و موثر در کاهش بیگانگی تحصیلی دانش ‏آموزان است.