بررسی رابطه میان هدایت تحصیلی مشاور با باورهای انگیزشی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هدایت تحصیلی مشاوان با باورهای انگیزشی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم به روش همبستگی انجام گرفت. دراین پژوهش 400 دانش آموز به صورت نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای خوشه ای از نواحی مختلف اهواز انتخاب شدند. شرکت کنندگان پرسشنامه های، باورهای انگیزشی (خودکارآمدی، ارزشگذاری درونی و اضطراب امتحان) برای یادگیری (mslq) و هدایت تحصیلی مشاور را تکمیل نمودند. داده ها با استفاده از آزمون پیرسون تحلیل شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که هدایت تحصیلی مشاوران با باورهای انگیزشی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معناداری دارد. بیشترین میزان همبستگی میان هدایت تحصیلی مشاوران با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان است.