(ساده کردن کسرها)

پژوهش حاضر به صورت کیفی و کمی با عنوان آشنایی دانش آموزان پایه ششم با ساده نمودن کسر در دبستان زنده یاد اسدسرلک می باشد. این درس پژوهی به صورت گروهی و با مشارکت 7 نفر از همکاران فرهنگی با موضوع فوق به اجرا در آمد . از آن جا که مساله ی (( کسر )) از موضوعات بسیار مهم ریاضی و جزو اهداف پایه های سوم تا ششم دوره ی ابتدایی می باشد ، لذا چالش های پیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می توانیم در تدریس کسر و ساده نمودن کسر را به صورت فعال عمل کرده و اهمیت یادگیری آن را به صورتی شایسته به دانش آموزان بفهمانیم . پس از اجرای طرح درس اولیه و بازبینی آن ، نهایتا سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد و در تدریس مجدد نیز اصلاحاتی صورت گرفت . در قسمت کمی روش پژوهش نیمه آزمایشی بود جامعه آماری دانش آموزان پایه ششم دبستان اسد سرلک به تعداد 90 بود که با روش نمونه گیری در دسترس دو کلاس بصورت تصادفی به تعداد 60 نفر در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند. دو طرح درس منتخب تدریس و پیش آزمون و پس آزمون از دو کلاس گرفته شد در ادامه پس از تحلیل نتایج به روش آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار spss 22 فرضیات این پژوهش تایید شد. بین آموزش روش الف ریاضی و آموزش روش دوم ریاضی در ساده نمودن کسر تفاوت معنادار وجود دارد. آموزش کلاسی برمیزان یادگیری ساده نمودن کسر تاثیر مثبت دارد.پساز بررسی پوهش از لحاظ کیفی هم نتایج ذیل از این اجرا حاصل گردیده است : مجری طرح اگر چنانچه با دانش آموزان به راحتی برخورد کند و با سوالات متفاوت ، آن ها را از جو به وجود آمده خارج کند ، آنگاه به راحتی می تواند کلاس را به حالت عادی در آورد و جوی شاداب و جذاب برای آن ها به وجود آورد .چنانچه خود بچه ها در تدریس فعالیت کنند آموزش و یاد گیری آسان تر میشود. ابتدا در مورد کسر که در پایه پنجم خوانده اند سوال و تمرین شود.استفاده از روش های مجسم و عینی مد نظر باشد .بکارگیری تکنولوزی های آموزشی نوین بسیار می تواند موثر باشد.