تجربه زیسته یک معلم ابتدایی در رفع مشکلات املا و نگارش

این پژوهش تجربه زیسته یک معلم ابتدایی با هدف رفع مشکلات املا و نگارش دانش آموز پایه چهارم ابتدایی می باشد. که در آن مجموعه اقدامات و فعالیت های صورت گرفته از مرحله شناسایی و شناخت تا بهبود وضعیت ، مشکل درس املا نویسی دانش‌آموز پایه چهارم ابتدایی به نام محمد.، را شرح می دهد. با بررسی علل و علائم ضعف املا نویسی در دانش‌آموز متوجه شدم مشکل دانش‌آموز ناشی از حساسیت شنیداری و عدم تمایز حروف هم آوا، اختلال در تمییز حروف هم شکل و تا حدودی بی‌دقتی دانش آموز می‌باشد.که این امر موجب کاهش اعتماد به تفس دانش آموز در درس املا و سایر دروس شده است. راه کارهایی همچون بازی درمانی اختلالات دیداری و شنیداری، استفاده از متد های نوین دیکته گویی، افزایش اعتماد به نفس و نیز بهره حداکثری از پتانسیل خانواده جهت بهبود و درمان این مشکل ارائه شد. با اجرای دقیق این راه کارها در مدرسه و منزل تاثیر زیادی در بهبود دیکته دانش‌آموز مشاهده شد و اشتباهات مکرر وی در این درس کاهش چشمگیری داشت . که خود دانش‌آموز، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از بهبود مشکل دیکته نویسی دانش‌آموز ابراز خرسندی نمودند و در پایان جهت برخورد علمی با مشکلات دیکته نویسی دانش‌آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است.