آسیب‌شناسی علل بی‌رغبتی دانش‌آموزان به درس فلسفه با ارائه راهکارهای پیشنهادی جهت برطرف کردن آن‌ها به روش اقدام پژوهی

پژوهش حاضر با هدف آسیب‌شناسی علل بی‌رغبتی دانش‌آموزان به درس فلسفه با ارائه راهکارهای پیشنهادی جهت برطرف کردن آن‌ها به روش اقدام پژوهی برای دانش‌آموزان صورت پذیرفت. این اقدام پژوهی به صورت فردی انجام گرفت. دانش‌آموزان بدون هیچ‌گونه سابقه ذهنی و بدون اینکه هیچ مطلبی را قبلا‌ً در مورد فلسفه یا منطق خوانده باشند یا شنیده باشند، به یک باره در دوره متوسطه دوم با این دو کتاب مواجه می‌شوند. نگارش سنگین، پیچیده و گاه گنگ و مبهم این دو کتاب دانش‌آموزان را دچار خستگی و خمودگی می‌کند و از آنجا که ورود دانش‌آموزان به رشته‌های علوم انسانی در دانشگاه‌ها نیازمند یادگیری این درس است، به ناچار باید این دو کتاب خشک و سخت را مطالعه کنند، بدون آنکه ضرورت مطالعه این دو کتاب و کاربرد آن را در زندگی روزمره خود بدانند و به جهت کم‌اطلا‌عی و قشری‌نگری، نقش و اهمیت علوم انسانی در پیشرفت و شکل دادن به دنیای تکنولوژی را به خوبی درک نمی‌کنند. هرگز به نوجوانان گفته نشده که پاسخ به مشکلا‌ت اولیه بشر و چگونگی پاسخ به نیاز‌های اولیه وی، همگی برداشتن اولین گام‌ها به سمت فلسفه می‌باشد، پس از جواب به این نیاز‌های اولیه بوده که بشر به فکر مسائل مربوط به حقیقت هستی، مرگ، گذشته، آینده، آزادی،‌ عدالت اجتماعی، خوبی و بدی و ... می‌افتد و اینکه ما وقتی به این جهان نگاه می‌کنیم از آن جدا نیستیم، بلکه جزو جدانشدنی از این جهان هستیم و هستی خود را بدون حضور در این جهان نمی‌توانیم تصور کنیم و اگر در کتب مختلف به عنوان مثال مطالعات اجتماعی، رمان‌شناسی، دینی یا حتی ریاضی و ... فلسفه تدریس این کتاب‌ها و فلسفه پرداختن به بعضی از مطالب و نیز روش صحیح اندیشیدن ذکر می‌گردید، شاید در برنامه درسی فلسفه مشکلا‌ت دانش‌آموزان کمتر می‌شد. برای همین درس فلسفه به عنوان یکی از برنامههای درسی آموزش و پرورش با بیرغبتی و بی‌علاقه‌گی دانش‌آموزان نسبت به آن مواجه است؛ و این امر با گله‌مندی و شکایت دبیران فلسفه روبه‌رو شده است. شناخت علل افت تحصیلی و عوامل بی‌میلی و بی‌توجهی دانش‌آموزان به درس فلسفه به دبیران و مسئولان آموزش و پرورش کمک می‌کند تا با به کارگیری راهکارهایی با ایجاد انگیزه و علاقه در دانش‌آموزان و از میان برداشتن موانع زمینه پیشرفت در درس فلسفه را فراهم می‌آورد که پژوهش حاضر قصد پرداختن به آن را دارد.